EP 13: Κεφάλαιο 6: Μεταλλάξεις (Μέρος Γ')
Βιολογία...αλλιώςΣχετικά με αυτό το επεισόδιο
Ύλη τεύχους Β: Κεφάλαιο 6: Μεταλλάξεις. Περιλαμβάνεται το τρίτο μέρος του κεφαλαίου και ειδικότερα: αριθμητικές & δομικές χρωμοσωμικές ανωμαλίες. Χρήσιμες παρατηρήσεις & μεθοδολογίες, συνδυαστικά ερωτήματα.
Αυτόματη μεταγραφή — ενδέχεται να περιέχει λάθη.
Αγαπημένοι μου υποψήφιο των Σπουδών Καλιά γεια σα ⁇ . Είμαι η Ρωη Βιδούρι, είμαι Βιολόγο ⁇ και αυτό είναι ένα podcast για την επανάληψη τη ⁇ βιολογία ⁇ προ ⁇ τα οτισμού. Σα ⁇ καλωσορίζω και σα ⁇ καλέ να κάνουμε μαζί ένα ταξίδι επανάληψη ⁇ , μαζί με τρίδια, fun fact, tips και συνδυαστικά θέματα. Αυτό είναι ένα podcast για να ακούτε βιολογία, όσο μελετάτε στο γραφείο σα ⁇ , περπατάτε, κοινάσατε ή για να εξασκίσετε όπου θα σα ⁇ αρέσει.
Επιτρέψτε μου να αφιερώσετε τη προσπάθεια στου ⁇ δικού ⁇ μου μαθητέ ⁇ που πάντα με εμπνέουν για να κάνω το καλύτερο δυνατό. Για πληροφορίε ⁇ απορίε ⁇ και επισημάτιση ⁇ , μην διστάξετε να επικοινωνήσετε μαζί μου στο email ροβού πακ. και για όσου ⁇ φίλου ⁇ μα ⁇ βρίσκονται στο Ηρακλείο Κρήτη ⁇ θα μα ⁇ βρείτε στο φροντιστήριο καινοτόμε ⁇ μάθηση στο κεντρικό κτίριο ρυθμία 69 και λασέ 21, αλλά και στα παρατήματα μα ⁇ 3 μόνο σε 7 και μίκο κατσακι στι ⁇ βούρινε Σερακλείου.
Λοιπόν θα πω καλημέρα γιατί για μένα είναι πρωί. Εσύ βέβαια μπορεί να τα κόψτε το podcast ότι ώρα θέλετε και αν είστε νυχτερινή τύπη να το ακούσετε και το βράδυ. Εγώ πάρει καφεντάκι. Η μέρα σήμερα είναι φανταστική και ιδίω είναι φανταστική για να μιλήσουμε για τα χρονοσώματα και τι χρομοσωμικέ αναμαλίε. Σήμερα λοιπόν θα μπουν σε ένα επεισόδιο που αφορά τι χρονοσομικέ αναμαλίε είτε αριθμητικέ, δηλαδή αλλαγέ στον αριθμό είτε δομικέ, δηλαδή αλλαγέ στη δομή και στη μορφολογία των χρομοσωμάτων.
Και φυσικά θα δώσουμε οδηγίε για την επίλυση ασκήσεων, θα δώσουμε tips. Θα δώσουμε συνδυαστικά όπου χρειάζεται. Θα κάνουμε δηλαδή αυτό που ξέρουμε να κάνουμε καλά. Γενικότερα να ξέρετε ότι για να παρατηρήσω τα χρονοσώματα και τι αλλαγέ που συμβαίνουν πάνω σε αυτά. Είτε αφορά αυτό αριθμό ή αφορά δομή. Πάντοτε χρειάζομαι τον φίλο μου από τα παλιά κεφάλαια, το καρύπο.
Ξεκινήσουμε τώρα την ανάλυση μα από το κομμάτι των αριθμητικών χρονοσσομών. Είναι ένα αγαπημένο σα κομμάτι που έχω παρατηρήσει αυτό. Δηλαδή, είναι ένα κομμάτι που αρέσει πολύ στου μαθητέ. Είναι ένα κομμάτι που το μαθαίνουν εύκολα οι μαθητέ. Γενικά δεν έχω συναντήλη δυσκολία. Ήσα ίσα που μου λένε οι μαθητέ μου ότι είναι ένα πολύ ενδιαφέρον κεφάλαιο.
Είναι λοιπόν πολύ σημαντικό να κατανοήσουμε ότι οι αριθμητικέ χρομοσωμικέ αφορούν αλλαγέ στον αριθμό των χρομοσωμάτων με την δημιουργία ατόμων τα οποία διαθέτουν περισχεί ή έλλειψη μικρού αριθμού χρομοσωμάτων και μιλά για τα ανευπλοηδία άτομα τα άτομα δηλαδή που έχουν έναν μη προβλεπόμενο αριθμό αντιγράφων σε κάποιο ζεύγω χρομοσωμάτων.
Αν λοιπόν, κατά τη διάρκεια τη μείωση δεν γίνει φυσιολογικά. Είτε ο διαχωρισμό των ομόλογών χρομοσωμάτων, εδώ μιλάμε για την πρώτη μειωτική διαίρεση, είτε ο διαχωρισμό των αδελφών χρωματίδων και εδώ μιλάω για τη δεύτερη μειωτική διέρεση, ένα φαινόμενο το οποίο λέγεται μη διαχωρισμό, τότε δημιουργείται γαμτιση, ο οποίο έχει μη φυσιολογικό αριθμό χρομοσωμάτων μεγαλύτερο ή μικρότερο από το φυσικόργικό και η γωνιοποίηση αυτού του γαμτή από ένα φυσιολογικό θα οδηγήσει σε ένα άτομο με λανθρασμένη εντό εισαγωγικών ποσότητα γενετικού υλικού, άρα και μην φυσιολογική ανάπτυξη.
Στην περίπτωση τώρα που σε ένα ζεύγο χρομοσωμάτων υπάρχει ένα παραπάνω χρομόσωμα, δηλαδή αντί για ζευγάρι έχω τριάδα. Τότε λέμε ότι έχουμε τρισωμία. Αν τώρα αντί για ζεύγω υπάρχει μονάδα, δηλαδή υπάρχει ένα χρομόσωμα. Τότε έχουμε μοσομία. Μια πολύ σημαντική πληροφορία, παιδιά είναι ότι οι μονοσομίε δεν είναι βιώσιμε με εξαίσει την τέρνει.
Μονοσομία δηλαδή στο χρομσομα. Στο χ μπορεί και μόνο το τι να κάνουμε τώρα. Γενικά, οι αριθμητικέ χρονοσομικέ μπορεί να γίνει στο οποιοδήποτε χρομόσο είτε σε αυτοσωμικό είτε σε φιλετικό, αλλά με διαφορετικέ σαφώ επιπτώσει. Εδώ τώρα θέλω να βάλω έναστερίσκο και να σα ⁇ δώσω έτσι κάποιε οδηγίε για την επίλυση τέτοιον ασκήσεων.
Σε πάρα πολλέ ασκήσει έχουμε να αντιμετωπίσουμε τη δημιουργία ενό ⁇ ανευπλωτού ατόμου, και συνήθω ψάχνουμε σε ποιον από του δύο γονεί έχει συμβεί ομι διαχωρισμού και σε ποιο στάδιο τη μειωτική διαίρεση. Και να δώσουμε εξήγηση για το πώ προέκυψε ένα τέτοιο άτομο. Συνήθω αυτέ τι ασκήσει εμπλέται και το κεφαλο 5 γιατί πάνω στα χρωσώματα έχουμε κάποιο γονίδιο.
Οπότε έχουμε ένα παιδί το οποίο α πούμε φεριν μπορεί να έχει κλάι φελτρ και μερική χρονοτοψία που συμβαίνει να είναι στο χείρη χρομόσο η γεννητική τη θέση. Θέλω να τον ίσω ότι σε τέτοιε ασκήσει δείχνει υποχρεωτικά την λανθασμένη μείωση, δηλαδή δείχνουμε σε ποια από τι δύο μειωτικέ διαθέσει έχει γίνει το λάθο. Βάζουμε τα γωνίδια πάνω στα χρονοσώματα.
Δεν σχεδιάζουμε απλώ τα χρονοσώματα. Αν στην ασκυσή μα υπάρχει η ασθένεια, βέβαια έτσι. Εννοείται γονείδιο μα δίνεται, ξέρω εγώ, μερική χροματοψία μα. Δίνεται μια ασθένεια πάνω στο συγκεκριμένο χρομόσωμα όπου θα συμβεί το λάθο. Δεν είναι όμω μόνο δουλειά μα δώσουμε την ανθισμένη μείωση, αλλά η δουλειά μα ολοκληρώνεται όταν εξηγήσουμε πώ προέκυψε αυτό το άτομο.
Και τι θέλω να πω, γαίτησου προέκυψε από όμω διαχωρισμό δεν έχει νόημα παιδιά μόνο ⁇ του αν δεν γνωποιηθεί. Άρα πρέπει να του πείτε η γωνιμοποίηση ποιο ακριβώ γαμτέλεσα αφορά και τι σύσταση έχουν. Και μιλάω για όλα τα χρωμασώματα. Π.χ. Το συγκεκριμένο άτομο προέκυψε από έναν μυσιολογικό γαμέτυτου του πατέρα, ο οποίο ⁇ προέκυψε από λάθο στην τάδε μειωτική διέρευση και περιέχει 22 αυτοσωμικά και χψί, παράδειγμα χάρη.
Επίση, αυτό γνωποιήθηκε από ένα φυσιολογικό άριο το οποίο περίπε 22 αυτοσωμικά και χ. Όλα αυτά πρέπει να τα λέμε. Δεν δίνουμε μόνο την λανθασμένη μειωτική διαίρεση. Εντάξει, δεν το λέω για του δικού μου μαθητέ για να φίλω μου το λέω. Καταλαβαίνετε, πάει, περιπτώσει, πόσο σημαντική είναι η παρουσίαση τη απάντηση αυτή τη φάση και καταναλώνω έτσι λίγο χρόνο γιατί θέλω να παίρνετε οδηγίε και για τη μεθοδολογία σα.
Και όχι απλώ να λέμε μια θεωρία εδώ και είναι παραμύθη. Εντάξει, πάμε να μιλήσουμε τώρα σιγά σιγά για τα σύντομα, τα ενδεκτικά παραδείγματα σύνδρομου που αναφέρονται στο σχολικό στη θεωρία. Πρώτο σύνδρομο παρουσιάζεται η πιο κίνη αριθμητική χρονοσομική ενόληση και μιλάμε για το σύνδρομο Down, την τρισωμία δηλαδή 21. Τα άτομα με σύνδρομο εμφανίζουν καθυστερήσει στην ανάπτυξη, δημοσίε προσώπου.
Και διανοητική καθιστέριση. Ο καριότητό του έχει στη θέση 21 30 χρομοσωμάτων αντί για ζεύγω, πράγμα το οποίο σημαίνει ότι έχω μη διαχωρισμό των χρονοσωμάτων στο 21ο ζεύγω κατά τη δημιουργία του γαμίτη. Και έτσι δημιουργείται ο άριο και σε λιγότερε περιπτώσει περματοζουάριο που διαθέτει δύο χρονοσώματα 21. Όταν αυτό ο γαμέτο γνωποιηθεί με φυσιολογικό, δημιουργείται ζηωτό τρυσωμικό για τη θέση 21.
Το σχολικό βιβλίο αναφέρει ότι η πιθανότητα γέννηση ενό παιδιού με σύντρομο έχει συσχετι με την ηλικία τη μαμά, δηλαδή αναφέρει ότι διάφορε μελέτε δείχνουν ότι μια μέλσα μαμά στα 19 τη χρόνια, μακριά από αυτό, έχει πιθανότητα πολύ πολύ μικρότερη σε σχέση με μια μέλου στα μαμά 45 ετών, η οποία έχει μεγαλύτερη πιθανότητα απόκτηση παιδιού με Down.
Αυτέ είναι οι πληροφορίε που αναφέρονται. Σαφώ το μήνυμα δεν είναι κάθε παιδιά στα 19, έτσι. Απλώ αναφέρεται μια βιολογική συστήσει η οποία έχει αποδηχθεί επιστημονικά. Αυτό δεν σημαίνει κάτι για την επιλογή μα προ το πότε θα αποκτήσουμε τα παιδιά μα και αν θα τα αποκτήσουμε. Θέλω να σα πω ότι υπάρχουν και άλλα χαρακτηριστικά του συνδρόμου, έτσι, δηλαδή δεν είναι μόνο αυτό.
Μιλάμε για μια ποικιλία γνωστικών και κινητικών αλλαγών σε σχέση με το μέσο όρο. Μιλάμε για χαμηλότερο μικρό, για μικρότερο ανάστημα. Μιλάμε πολλέ φορέ ακόμα και για συγγενεί καρδιοπάθειε, για προβλήματα κωρί και όραση. Μιλάμε δηλαδή για μια γενικότερη επίδραση στην ποιότητα ζωή σε αυτών των ανθρώπων, που σαφώ βελτιώνονται πάρα πολύ στην περίπτωση τη προηγούμενη παρέμβαση σε κάθε επίπεδο και τη αντίστοιχη ιατρική φροντίδα.
Φυσικά όλα αυτά προβλέπονται και μπορούν να παρατηρηθούν και σε επίπεδο προγενειτικού ελέγχου, είναι δηλαδή από τα σύνδραμα τα οποία ελέγχονται πρώτα πρώτα, ήδη από τον υπέρχο άλφα επιπέδου στην εποχή τη δική μα. Άλλε τρει ψωμίε που αναφέρονται στο σχολικό είναι η συνδρομία η καλή βάση. Τώρα μπορείτε να γελάστε ελεύθερα.
Οι τριζωμία 13, το σύνδρομο πατό. Πρόκειται για μια επίσημη γενική κατάσταση για τρία αντίγραφα στην θέση 13, έχουμε βαρύτερα συμπτώματα από αυτά του σύνδρομου, όπω και στο σύνδρομο ρυσωμία 18, και μιλάμε για την ασθένεια το σύνδρομου Edwards. Γενικά, και στι δύο αυτέ περιπτώσει δεν έχουμε πάρα πολύ μεγάλο προσδόκιμο ζωή.
Δηλαδή, αυτά τα παιδιά δεν επιβιών για πάρα πολλού μήνε. Δεν θέλω να πω παραπάνω πράγματα, παρόλο που θα μπορούσαμε να κάνουμε και ένα επεισόδιο έτσι έξι για να δούμε πολύ περισσότερα πράγματα. Όμω, νομίζω ότι καλό θα ήταν στη συγκεκριμένη φάση και μια και μιλάμε για επανάληψη προσανατολισμού. Να μείνουμε λίγο στην ήλ μα.
Θα κάνω βέβαια ένα μικρό σχολιάκι. Γενικά, στα σύντομα που αφορούν τι συγκεκριμένε τριζωμίε, επειδή τα αουάρια παγκόσμουν στην πρόφθονα και μένουν για πάρα πολλά χρόνια σε αυτή, μέχρι να έρθει στιγμή να ολοκληρώσουν την μειωτική του διαίρεση, επειδή έτσι είναι ο αναπαραγωγικό κύκλο, φθήρεται ο άξονα και τα checkpoints που ελέγχουν να έχουν γίνει σωστά ή προσθέσει πάνω στα χρωμοσώματα.
Και αυτή είναι η λόγη που μπορεί το άριο να οδηγηθεί συχνότερα σε μην διαχωρισμού. Αυτό βέβαια δεν συμβαίνει, δεν συμβαίνει συχνά. Και επίση μπορούμε να πούμε ότι δεν αποκλεί την περίπτωση να έχω έναν μην διαχωρισμό σε σπερμα το ζωάριο, και ούτε είναι αυτό το θέμα μα. Το θέμα μα είναι πώ αντιμετωπίζονται όλα αυτά, τι παρεμβάσει μπορούν να γίνουν, πώ προβλέπον προγενητικά και ότι αφορά το πρακτικό κομμάτι περισσότερο και όχι το να αποδείξουμε εντό εισαγωγικών.
Ποιο από του δύο γονεί κάνει το μηδιαρισμό γιατί είναι κάτι το οποίο δεν περνάει και από το χέρι του τελειική ανάλυση. Δύο άλλα χαρακτηριστικά σύνδρομα αυτή τη κατηγορία είναι τα σύνδρομα των φιλετικών, δηλαδή το κλάν φelτε και το τέρνερ. Στο σύνδρομο κlein felter έχουμε 44 αυτομικά χρωμοσώματα, αλλά 3 φυλετικά, δηλαδή έχουμε χιψί, αντί για χι.
Οπότε έχουμε εξωτερικά χαρακτηριστικά ασενικού, σαφώ λόγω τη παρουσία του ψή. Έχουμε όμω στηρότητα και έχουμε και μια εμφάνιση των χαρακτηριστικών του σύνδρομουτά την ευβία. Τα άτομα που πάσουν από το σύνδρομο Τέρνερ. Επίση έχουν φυσιολογικό αριθμό αυτοσωμικών χρονοσωμάτων δηλαδή 44. Αλλά αντί για ζεύγω φιλετικών, έχουν μόνο ένα χ δηλαδή χ και μιλάμε για τη μοναδική βιώσιμη μοσωμία στον άνθρωπο.
Όπου έχουμε αποσία δευτερογενών χαρακτηριστικών του φίλου, φαινότητο φιλικού, αλλά στηρότητα. Όλα αυτά τα σύντρομα για σάσυνα είναι αναγκαίο, να ξέρετε τον αριθμό των χρονοσομάτων, να ξέρετε σε ποιο χρομόσωμα έχει γίνει το λάθο. Να ξέρετε να μπορείτε να βρείτε από ασκήσει το πώ δημιουργήθηκε ένα παιδί με τέτοιο σύνδρομο, να διακρίνεται σε ποιον γονέ έχει γίνει το λάθο.
Και φυσικά να έχετε παραπάνω περιπτώσει από μία, να τι αναφέρεται και αυτέ. Εντάξει, τώρα καταλαβαίνετε, θα μπορούσαμε να μείνουμε πολύ ωραία στα χρονοσομικά. Να δώσουμε και άλλε πληροφορίε, να δώσουμε και να δώσουμε και facts. Αλλά νομίζω ότι δεν είναι αυτό ο στόχο γιατί θα σα κουράσει πάρα πολύ. Και ίσω εσ αποσπάσει και από το διάβασμά σα.
Πάμε να δούμε και λίγο το κομμάτι των δομικών χρομοσωμικών ονομαλιών. Εδώ έχουμε αλλαγέ στη μορφολογία των χρομσωμάτων. Έχουμε αλλαγέ στη δομή ενό και παραπάνω χρωμοσμάτων. Οι δομικέ αφορούν μερικά γονίδια ή μεγαλύτερα τμήματα του χρονοσώματο. Το σχολικό βιβλίο αναφέρει ότι η δημιουργία των δομικών χρομοσωπικών ονομαλιών είναι αποτέλεσμα διαφόρων μηχανισμών κατά τη διάρκεια του κοιταρικού κύκλου.
Αυτό παιδιά σε ελεύθερη μετάφραση σημαίνει ότι μπορεί να γίνω οτιδήποτε. Και εδώ έχουμε και μια σαφή στη σχέση με τη δράση των μεταλλαξογώνων παραγόντων, όπω είναι οι ακτινοβολίε και διάφορε χημικέ ουσίε και μιλάμε έτσι για μεταλλαξογώνου παράγοντε και το σχολικό δεν κάνει λόγο για αυτόματηρία μεταλάξαν τέτοιου είδου, έτσι.
Παραδείγματο, χάρη μπορεί να έχω τράφσει. Οι θράυση ξέρετε, είναι αυτό που κάνετε όταν βγαίνετε έξω με του φίλου σα, δηλαδή είναι το σπάσιμο των τμήμάτων, δηλαδή μπορεί να έχουμε τράφσει σε ένα τμήμα ενό και παραπάνω χρωμόσωμάτων και είναι ανθασμένη η επανένοσή του που μπορεί να έχει ω αποτέλεσμα είτε την έλλειψη, είτε την μετατόπιση, είτε κάποια άλλη αναδιάταξη γονειδίων.
Το σημαντικό είναι ότι αυτέ οι τροποποίησει στη μορφολογία μπορεί να έχουν αποτέλεσμα την αλλαγή στην ποσότητα των γεννητικών πληροφοριών ή την αλλαγή στην διάταξη. Εντάξει, τώρα ό The Record θα πω ότι συνήθω ⁇ όταν μαζητά επιδράσει, πιο πολύ κοιτά με την ποσότητα. Γιατί όταν λύπη κάτι α πούμε, είναι πολύ σημαντικότερο από όταν είναι εκεί, σε κάποια άλλη θέση.
Φυσικά, μιλάω για το άτομο που φέρει τη μετάλλαξη έτσι. Στου αποφόλου είναι άλλο ποπάδα κύριο ότι θα συνδει. Εδώ λοιπόν έχουμε τέσσερα βασικά είδη δομικών χρονοσουμικών ονομαλιών και ένα πέμπτο που είναι παραλλαγή. Έχουμε την έλλειψη. Τι σημαίνει έλλειψη. Λύ κομμάτι η απόλυτα γενετικού υλικού. Παραδείγματο χάρη το σύνδρομο κριισά, φωνή τη γάτα.
Οπότε έχουμε έλλειψη τμήματο από το χρονόσομε 5. Τα ενεγέτρια που εμφανίζουν το σύνδρομο εμφανίζουν κλάμα που μοιάζει με κλάμα τη γάτα και έχουμε και σοβαρή διανοητική καθιστήριση. Ουσιαστικά πρόκειται για ένα αρκετά σοβαρό σύντομα, το οποίο φυσικά έχει και διαφορετικέ διαφορετικά εικόνα από άτομο σε άτομα. Δηπλασιασμό, το δεύτερο είδο δομικών χρονοσωικών αναμαλιών που εξετάζουμε.
Στον διπλασιασμό, έχουμε επανάληψη τμήματο σε ένα κομμάτι του χρονοσώματο, δηλαδή έχουμε δύο φορέ το ίδιο πράγμα. Σε κάποιε περιπτώσει ασκήσεων. Το λέω ότι διστακτικά, ανταστακτικά. Ειδικά σα κίνηση, επαναληπτικέ που κάνουμε. Μπορεί να δούμε και αναστροφέ μετά τον δικλασιασμό. Δηλαδή, να έχω διπλασιασμό και αναστροφή μαζί.
Τρίτο είδο δομικό είναι η αναστροφή. Στην αναστροφή έχουμε τράφιση σε δύο σημεία και επανένωση του τμήματο μετά από αναστροφή. Εδώ λοιπόν έχουμε αλλαγή στη διάταξη. Συνήθω γίνεται λόγο για το πόσοι δεσμεί πάνε. Γίνεται λόγο για το πόσο αγωνίδια απενεργούνται από μία αναστροφή. Θέλω να καταλάβετε το εξή. Για να υπολογίσετε του χωσου διαστιστικού δεσμού που σπάνε λόγω αναστροφή, πρέπει ή να κάνετε περιπτώσει για το αν το τμήμα είναι μεσαίω.
Οπότε τέσσερι δεσμού να σπάνε για την εδλήκλνα τα μόρια. Η αν έχετε κάποιο ακραίο τμήμα που έχει πάνε δύο δεσμεύ. Και όσο αφορά τον αριθμό των γονειδίων που απενεργοποιούνται, εκεί εξαρτάται, μου λέει, εξαρτάται. Γιατί, παιδιά, αν η δράση γίνει σε σημείο που δεν περιέχει γονίδιο, δηλαδή γίνει σε μην γονυδιακή περιοχή, σε μην κωδικοποιούσα.
Τότε μπορεί να μην επηρεαστεί και τίποτα. Το τμήμα που είναι μέσα στην αναστροφή δεν επηρεάζεται καθόλου. Επιρεάζονται μόνο τα γονίδια που βρίσκονται ακριβώ πάνω στη δράση. Άρα για μία αναστροφή α πούμε μεσαίου τμήματο, επηρεάζονται 0 μέχρι δύο γονίδια. Τα γονίδια που επηρεάζονται είναι το πολύ όσε και οι δράσει. Η επίδραση στο φαινότητο τώρα, επειδή επίση πολύ μερωτάνε δεν μπορούμε να την προβλέψουμε.
Συνήθω δεν υπάρχει επίδραση γιατί είναι πολύ σπάνιο να επηρεάζεται γονίδιο, το οποίο στο συγκεκριμένο κυρικό τίποτα είναι ενεργό και το καθεστή. Αλλά παρόλα αυτά, δεν μπορούμε με συγκεκρινά να πούμε και δεν υπάρχει. Έτσι περίπτωση τώρα τη μετατόπιση, που είναι η τέταρτη και τελευταία κατηγορία δομικών και έχει τη παραλλαγή τη αμοιβή μετατόπιση και στι δύο περιπτώσει και στην απλή μετατόμηση.
Όπου έχουμε μεταφορά μετατόπιση. Δηλαδή έχουμε τράφει σε ένα τμήμα και επανέλωση. Σε μυομόλο χρομόσμα αλλά και στην περίπτωση τη αμοιβή μετατόπιση, όπου εκεί έχουμε ανταλλαγή τμήμα μεταξύ μειωμολόγων χρομοσωμάτων έχουμε παρουσία του συνόλου του γενετικού υλικού στο συγκεκριμένο άτομο, οπότε είναι πολύ σπάνο συνήθω δεν έχουμε επίδραση στον φενότιπο.
Παρόλα αυτά, επειδή κατά τη διάρκεια τη μείωση, όπω ξέρετε, πάρα πολύ καλά, τα χρονοσώματα συνδυάζουν τα ανεξάρτητα μεταξύ του, μπορεί να προκύψει άτομο με κάποια χρονοσομική αναμαλία. Μιλάμε λοιπόν σιστάμε τι επιδράσει σε επίπεδο ατόμου που φέρει τη μετάλλαξη σε πρώτη πάση. Από εκεί και πέρα βέβαια κάνουμε ότι μα ζητηθεί.
Μπορεί να χρειαστεί να δείξουμε κάποια μείωση, μπορεί να χρειαστεί προβλέψουμε το στόχο απογώνων που έχουν τη μετάλληση που φέρουν κάποια χρονοσομική αναμαλία. Υπάρχουν διάφορε παραλλαγέ. Μία ακόμα σημαντική πληροφορία είναι ότι για να προβλέψετε όλε αυτέ τι χρομοσωμικέ αναμαλίε. Θα πρέπει να δείτε καριότητο. Στι δομικέ συνίσταται μαζί με τον καριότηπο να υπάρχει και η χρόση τσίμουσα, η οποία μου δίνει το πρώτο ζώλη.
Άρα, μπορώ να δω λεπτομέρειε για τη μορφολογία των χρονοσομάτων. Τώρα, γενικά στο κομμάτι των δομικών, εκείνο που συζητάμε περισσότερο, είναι ασκήσει είτε με οποιαδήποτε από τι παραπάνω κατηγορίε, είτε ασκήσει θεωρητικέ για το πόσο αγωνίδια πενεργοποιούνται όπω το πείπα πριν. Είτε ασκήσει τι οποίε πρέπει να βγάλετε γαμτέλε.
Θα έχετε η υπόψη σα ότι η δομική χρονοσική αναμαλία συμβαίνει σε ένα χρομόσωμα ή ξέρω εγώ μπορεί να επηρεάζει περισσότερα χρονοσώματα. Όμω όταν έχουμε α πούμε μια έλλειψη, η έλλειψη θα είναι στο ένα από τα δύο ομόλογα χρομοσώματα τώρα γιατί πολλέ φορέ το ομόλογο του μπορεί να το ξεχάσετε. Εντάξει, το λέω με βάση τώρα την εμπειρία μου περισσότερο.
Πέρσι στι πανελίτε το 2025 μα είχε ζητηθεί να βρούμε και μια αναστροφή στο θέμα δέκα δηλαδή υπήρχε μια μετάλλαξη που ήταν αναστροφή, η οποία είχε κάμποσα χρόνια να ζητηθεί. Εντάξει, δεν φοβόμαστε τι αναστροφέ, πάμε βήμα βήμα, παρατηρούμε τι αλληλοχίε μα, δεν ξεχνάμε ποτέ με ποτέ σε περιπτώσει αναστροφών και γενικά τράφσεων να βάζουμε άκρα στα χρωμοσώματα, στα τμήματα που κόβονται, όσου ώστε να γνωρίζω ότι για να μπορέσει να επανερωθεί το κομμάτι.
Θα πρέπει στα σημεία αυτά να είναι σωστά τα άκρα μου. Δηλαδή, δεν μπορώ να βάλω ένα 3 τόνο, δίπλα σε ένα 3 τόνο. Θα πρέπει για να γίνει σωστά η επανένωση. Νηγούνται οι 3-5 φοσόδια δεσμεύ σε όλα τα κομμάτια, σε όλα τα σημεία των ενώσεων, όπου έχω ενώσει. Σημειώστε και άλλη μία έτσι ωραία συνδυαστική ασθένειε που προκαλούν διανητική καθυστέρηση, α πούμε.
Είναι οι τρει ψωμίε 13, 18, 21. Είναι το κρίντισα που αναφέραμε σήμερα. Είναι όμω και η φενη και τονρία. Εντάξει. Οπότε σημειώσετε το να το έχετε υπόψη σα. Και ένα άλλο θέματακι που μπορείτε να σημειώσετε είναι η εενδρική θάνατη. Πώ, δηλαδή μπορεί να προκύψει προόλο, τερματισμό τη ζωή. Εδώ σημειώνουμε σίγουρα τα θμήσηγόνα γωνίδια.
Συμειώνουμε μονοσομίε αυτοσωμικών ή τουψί και σημειώνουμε και βαριά άλφα θα σε μία δηλαδή έλλειψη και των 4 γονειδίων τη αλυσίδα Α. Εγώ σε αυτό το κομμάτι δεν έχω να σα ⁇ προσθέσω κάτι για τι χρονοσομικέ αναμαλίε. Θα λέμε στο επόμενο επεισόδιο που θα δούμε το θεωρητικό μέρο ⁇ του κεφαλαίου 6, σε αυτό το σημείο σα έχουμε τεράστια επιτυχία και πολύ υπομονή για σα ⁇ !
Σχόλια
Χωρίς σχόλιαΣυνδεθείτε για να συμμετάσχετε στη συζήτηση
Σύνδεση για ΣχολιασμόΔεν υπάρχουν σχόλια ακόμα
