EP 10: Bonus episode - Summer edition
Βιολογία...αλλιώςΣχετικά με αυτό το επεισόδιο
Περιλαμβάνει σύντομο σχόλιο για τις Πανελλαδικές 2025, οδηγίες για το καλοκαιρινό διάβασμα και τη θερινή προετοιμασία, καθώς επίσης και βασικά tips για κομμάτια της ύλης που αυτή περιλαμβάνει.
Αυτόματη μεταγραφή — ενδέχεται να περιέχει λάθη.
Αγαπημένοι μου υποψήφη των σπουδών η γειαζά ⁇ . Είμαι η Ρωη Βουδούρι. Είμαι Βιολόγο ⁇ και αυτό είναι ένα podcast για την επανάληψη τη ⁇ βιολογία ⁇ προσαλισμού. Σα ⁇ καλωσορίζω και σα ⁇ καλό να κάνουμε μαζί ένα ταξίδι επανάληψη, μαζί με τρίδια, fun facts, tips και συνδυαστικά θέματα. Αυτό είναι ένα podcast για να ακούτε βιολογία, όσο μελετάτε στο γραφείο σα ⁇ , περπατάτε, γυμνάζεστε και για να εξασκίσετε όποτε σα ⁇ αρέσει.
Επιτρέψτε μου να αφιερώσω αυτή την προσπάθεια στου ⁇ δικού ⁇ μου μαθητέ ⁇ που πάντα μου εμπνέουν για να κάνω το καλύτερο δυνατό. Για πληροφορίε ⁇ , απορίε ⁇ και επιστημάσει ⁇ , μην διστάσετε να επικοινωνήσετε μαζί μου στο email ροηwakitma. Και για όσου ⁇ φίλου ⁇ μα ⁇ βρίσκονται στο Ηράκλειο Κρήτη ⁇ θα μα ⁇ βρείτε στο φροντιστήριο καινοτόση στο κεντρικό κτίριο ρησιμάτι 69 και λασμένα 21, αλλά και στα παρατήματα μα ⁇ τριμόνοσε 7 και νίκη καζαντάκι στι ⁇ γούρευσηρακλείου.
Να είμαστε και πάλι σε ένα άκρο καλοκαιρινό επεισόδιο. Σε ένα ερετήσεων βιολογή αλλιώ. Να μου πείτε τώρα τι μπορεί να κάνει ένα επεισόδιο αυτή τη σειρά καλοκαιρινό. Αφενό με το ότι αυτή τη στιγμή μπορεί να βρίσκεται σε μια ωραία παραλεία, σε μια ωραία πισίνα με του ⁇ φίλου ⁇ σα ⁇ σε μια ωραία καφαιτέρια ή κάπου με έναν ωραίο καφέ στο χέρι.
Και αφαιρού δεν τρέχει η θερημένη προετοιμασία για όλου ⁇ ή για του ⁇ περισσότερου ⁇ από εσά ⁇ . Λοιπόν, σήμερα θα ασχοληθεί με καλοκαιρινά ζητήματα. Το πρώτο μέρο αυτού του επεισόδιο θα ασχοληθεί με τι φετινέ πανελίνε εξετάσει τι άλλο. Πανελίνε ⁇ εξετάσει ⁇ 2025. Μπορεί να έχουν παρέλθει. Μπορεί να είμαστε σε διαδικασία μηχανογραφικού πια.
Αλλά για όσου από εσά ⁇ δουλεύουν θερινή προετοιμασία. Σίγουρα έχει κάποιο ενδιαφέρον να γίνει έτσι ένα σχόλιο. Και αυτό είναι ο λόγο που καθιστέ να κάνω το σχολιασμό. Επέλεξα να τον τοποθετήσω σε ένα καλοκαιρινό επεισόδιο και όχι κάπου ξεχωριστά. Φέτο λοιπόν, δυσκολευτήκαμε λίγο στι πανελίνε εξετάσει. Σε σχέση τουλάχιστον με πέρσι.
Μπορεί αντικημενικά δούμε ένα ερωτήματα να μην είναι κάτι τρομακτικό. Όπω επίση και η έκταση του δεν ήταν τρομακτική, όμω υπήρχαν κάποια ερωτήματα τα οποία προκάλεσαν έντονα προβληματισ μεταξύ των υποψηφίων και μεταξύ των συναδέλφων, βέβαια, από πλευρά βαθμολογικού, τι θα μετρήσει, πώ θα μετρήσει κτλ. Είδαμε λοιπόν στο θέμα Αλφα 5 ερωτήσει πολαπλή επιλογή, όπω πάντα.
Υπήρχανε δύο-τρία ερωτήματα τα οποία ήταν λίγο πιο αγωτικά θα πω. Το ένα ήταν το Α1, στο οποίο α1, μα ρώτησαν τι μπορούμε να παρατηρήσουμε με οπτικό μικροσκόπιο. Οι πιθανέ απαντήσει ήταν δουλεσώματα, χειάσματα, θυλιά αντιγραφή και αδρόενο πλασματικό δίκτυο. Εδώ σίγουρα όλοι οι διαβασμένοι μαθητέ. Αμέσω απέκτηκαν τα νουκλοσώματα και τι θυλικέ και ήταν ανάμεσα σε χειάσματα και σε αδρόαιδο πλασματικό δίκτυο.
Και αυτό δημιουργήθηκε και μια συζήτηση μεταξύ δύο λόγων. Το σχολικό βιβλίο αναφέρει ριτά ότι τα χιάσματα παρατηρούμε. Οπότε αυτή ήταν και η αποδεκτή απάντηση το Βίτα. Υπήρχαν όμω ⁇ πολύ μαυτέ οι οποίοι σκέφτηκαν ότι το αδρόενδοσματικό δίκτυο ω ⁇ οργανίδιο, πολύ πιθανό να παρατηρείτε που είναι και αλήθεια. Παρατηρήτε για να λέμε το στραβοτιο.
Δεν γίνεται να παρατηρείτε το DNA και να μην παρατηρεί το ολόκληρο οργανίδιο. Ωστόσο, πάντα λέμε στι πανελίδε ⁇ εξετάσει Ευαγέλιο το σχολικό βιβλίο. Το σχολικό βιβλίο αναφέρει τα χειράσματα. Και όποιο είναι διαβασμένο, θυμόταν ακριβώ αυτή τη φράση και κύκλωσε τα χειράματα και πέρα τώρα οποιαδήποτε άλλη συζήτηση. Αυτή τη στιγμή δεν βοηθά την ανάλυση.
Όπω επίση ούτε και προσωπικέ γνώμε ή υποκλιικέ απόψει. Σαφώ επισμονικά δεν μπορεί να αποκλείσει το δέκα, ωστόσο, το σχολικό βιβλίο αναφέρει ρτά το βίδα. Γι' αυτό προσοχή παιδιά, τη διαβάζουμε. Ένα ερώτημα επίση που προβλήτησε ήταν το άλφα 2 με το ιδρυτικό μόριο DNA RNA που ζητούσε τα είδη των κλετηδίων. Μια και κάνουμε θερημένη προετοιμασία να πω ότι έχει πολύ μεγάλη σημασία να καταλαβαίνουμε ότι τα μονομερία των κλεϊκών οξέων είναι δύο εδόν.
Είναι δεόξιριβονοκλεωτίδια και ρυβωνοκλετήδια. Ένα DNA νουκλετή δεν διαφέρει από ένα αRNA νουκλοτήριο μόνο ω προ ⁇ τη βάση θυμή ορακίνη. Διαφέρει παιδιά και στο σάξαρο. Έχουμε στο RNA ρυβώζει και στο DNA δεοξιριβόζ. Άρα λοιπόν, έχουμε τέσσερι νουκλοτηδίων στο DNA και 4 είδη νου κλεοτηδίων στο RNA. Τα υπόλοιπα πολλαπλή.
Με διάβασμα και με προσεκτική ανάλυση τη εκφόληση. Δεν θεωρώ ότι δημιουργησαν πρόβλημα. Όσο προ το θέμα βίτα. Το θέμα βίτσα εξέταζε θεωρία. Είχε μια ωραία ανστίχηση. Είχε κάποιου ορισμού όχι ιδιαίτερα δύσκολου. Είχε μια ερώτηση για τη σημασία του πυρήνα με την οποία είχαμε ασχοληθεί και στο μάθημα και είχαμε δώσει και έμφαση ιδιαίτερη.
Και στο τέλο είχε και ένα ερώτημα το οποίο ήταν μια αναφορά στο πείραμα των Hersey και Chase με το φάγο το συνθητικό. Πάλι το τονίζω γιατί κάνουμε θερημένη προετοιμασία. Οτιδήποτε συντίθεται από τη μόνιμη από το φάγο και έπειτα έχει να κάνει αποκλειστικά με το DNA του φάγου. Αυτό είναι το πόντοι. Οι πρωτενα του φάγου δεν εισέρχονται και κεφάλι ένα.
Τα έχουμε πει αυτά και σε προηγούμενα επεισόδια. Ω προ το θέμα γάμμα. Τώρα εκεί άρχισε λίγο να δυσκολεύει κατάσταση. Ήταν ένα ερώτημα με ο περόνιο. Τι πιθανέ μεταλλάξει που γίνονται έτσι ώστε να μην παράγεται το ένιτο συγκεκριμένα εδώ τι βίδα γαλακτοζηδάσει, εντάξει, ένα ερώτημα. Πολύ κανονικό. Ήθελε βέβαια προσοχή. Εντάξει, παιδιά, σε επανελίνε.
Είμαστε προσοχή. Χρειάζεται, έτσι. Μετά μα δώσα ένα μικρό γενελογικό δέντρο, έτσι εκεί με το τύπο κληρονομικότητα, αρχικά και μετά και μετοχονδριακή κληρονομικότητα, το εντό ελληνικών δύσκολο ήταν έτσι μια πιθανότητα. Οπολογισμό μια πιθανότητα. Ταξίνα είναι ερωτήματα τα οποία έχουν δουλευτεί. Είμαστε καλά. Είμαστε προετοιμασμένοι.
Χρησιμοποιούμε το μυαλό μα, χρησιμοποιούμε το πρόχειρό μα και όλα θα πάνε καλά. Μετά είχαμε το Δέτα. Στο Δέτα πάλι είδαμε αλληλοχίε όπω συνηθίζουμε να βλέπουμε. Υπήρχε συνδυασμό του κεφαλαίου 2 με τι μεταλάξει. Σητήθηκε μια μετάλαξη που από αρκετού θεωρήθηκε δύσκολη, αλλά εγώ θα σα πω ότι είναι μια δουλεμένη μετάξη, είναι μια αναστροφή πάρα πολλών μαθητών το μυαλό πήγαινε κατευθείαν στην αναστροφή όταν βλέπαμε τον τρόπο με τον οποίο έχει δοθεί μεταλλαμένη αλληλοχία και όλα αυτά.
Και στη συνέχεια έχουμε πάλι ένα ερώτημα συνδυαστικό με κεφάλαια, δηλαδή με περιοριστικέ ενδωνοκλάσει και ένα συνδυασμένο DNA, όχι ιδιαίτερα αυξημένη δυσκολία, πολύ κανονικό. Και τέλο, στο γραπτό έκλεινε με το Δ5, στο οποίο Δ5 υπήρχε ένα σχήμα το οποίο με αντικειμε τοποθέτηση θα πω ότι δημιούργησε προβλήματα. Ήταν ένα σχήμα το οποίο μπορούσε να ερμηνευθεί με δύο τρόπου, σαν είσαι μαθητή, έτσι.
Οπότε αναγκάστηκαν κάποιοι εξεταστέ και δώσαμε κάποια μόρια και με το δεύτερο τρόπο λύση, ο οποίο, εντάξει, ήταν λίγο πιο περίεργο. Το θέμα είναι ότι αυτό θα τολμήσω να πω ότι δημιούργησα κάποια καινά εντό εισαγωγικών στι βαθμολογίε. Δηλαδή πήρχαν παιδιά, που το είχαν πάει με τον ίδιο τρόπο και μοριοδοτήθηκαν διαφορετικά.
Αυτά τα παιδιά καλό είναι να τα προσέχουμε λίγο να μην γίνονται γιατί κρίνεται το μέλλον πολλών παιδιών από αυτό. Και είναι καλό να είναι αντικημενική η βαθμολόγηση. Να μην χωράει προσωπικό χρώμα από του ⁇ βαθμολογικέ. Εντάξει, τώρα θα πω και η σάλα. Θα πω ότι είχαμε μόνο χίλια γραπτά που κινήθηκαν πάνω από το 19. Το άριστα των άρισμα τέλο ⁇ πάντων, ενώ πέρσι είχαμε σχεδόν το διπλάσιο αριθμό γραπτών που κινήθηκαν πάνω από το 19, κοντό ψαλμό αλλιού για τι βάσει.
Όσοι δώσατε είναι σε φάση αξιολόγηση των επιλογών που έχουν μπροστά του ⁇ , μηχανογραφικού δελτίου. Θα πω μεγάλη τεράστια υπομονή όπω σα έχω πει και σε όλα μα τα επεισόδια που έχουμε κάνει. Ελπίζω να μην ακούτε και διάφορου εξωτερικού ήχου, γιατί παιδιά καλοκαιρά και είναι οι πόρτα είναι ανοιχτέ. Υπάρχει βοηθήτων, έτσι δεν έχω γραφείο σε στοίδιο ακόμα, τέλο πάντων, εφόσον τελειώσαμε αυτή την ωραία ανάλυση των πανελινών 2025 και έχουμε βάλει πλώρη για τι ⁇ πανελίξει το 2026 πια, θα ευχηθώ δύναμη και υπομονή.
Θα σα ⁇ πω να είστε πολύ συγκεντρωμένοι. Φέτο εμεί θα συνεχίσουμε τα επεισόδια μα ⁇ . Θα σχολιάσουμε τα υπόλοιπα κομμάτια τη ⁇ ήλη ⁇ . Θα δώσουμε κάποια μπούμεσα επεισόδια και το καθήσει στι ⁇ επαναλύψει ⁇ μα ⁇ . Θα είμαστε μαζί όλη τη χρονιά. Βράτο με τι ⁇ ευκαιρίε ⁇ να σα ευχαριστήσω για την υποστήριξη και τα views και τα downloads και όλα αυτά.
Και συνεχίζω λίγο με το κομμάτι τη ⁇ ταιρινή ⁇ προτομασία. Θα δώσω τώρα κάποιε ⁇ οδηγίε που αφορούν και το διάβασμά σα και γενικότερα την όλη φάση με τον προγραμματισμό του καλοκαιριού. Θα πω πιάστε από τα μαλλιά την ευκαιρία που έχετε όσοι έχετε να κάνετε θενά μαθήματα. Μπορεί να βαριέστε, μπορεί να σα ⁇ παίρνετε ότι θέλετε να κοιμηθείτε το πρωί και όλα αυτά.
Θα πω το εξή ⁇ : υπάρχει χρόνο ⁇ για όλα τα πράγματα το καλοκαίρι. Δεν έχουμε ασχολείο, έχουμε όλη τη μέρα μπροστά μα. Κάνουμε συνήθω το πρωί μάθημα, έχουμε χρόνο και ξεκούραση λίγο το μεσημεράκι για ένα καφέ. Το απόγευμα, έχουμε χρόνο να διαβάσουμε το βραδάκι, πάλι μπορούμε να βγουμε. Δηλαδή δεν είναι μόνο ένα πράγμα το καλοκαίρι.
Έχω χρόνο και για παραλεία, έχω χρόνο και για διάβασμα, έχω χρόνο για όλα γιατί δεν έχω το σχολείο. Οπότε έχω αυτό το αφαντάζι αυτή τη περίοδο. Όλα τα καταλαβαίνω. Ξέρω ότι είναι κουραστικό να ξυπνάσει το πρωί πρόιο για να τρέχει τα μαθήματα, αλλά σκεφτείτε ότι αυτό το χρόνο που επενδύει τώρα θα το κερδίσετε παρακάτω. Δηλαδή εκμεταλλεύτο στο έπακρο.
Όσον αφορά τώρα τι ⁇ οδηγίε ⁇ του διαβάματο. Είμαστε σε μια φάση που είτε έχουμε κάνει προετοιμασία βίδα προ ⁇ γάμμα, μιλάω τώρα για του ⁇ δικού ⁇ μου μαθητέ, είτε ξεκινάμε τώρα. Σίγουρα χρειαζόμαστε οδηγίε διαβάζματο. Θα πω για τη βιολογία επειδή όπω έχω ξαναπεί, είμαστε σε ένα θετικό μάθημα, αλλά με ένα πολύ ισχυρό θεωρητικό background.
Θέλουμε ένα πολύ γερό, θεωρητικό οικοδόμημα για να χτίσουμε πάνω την επίλυση των ασκήσεων και των θεμάτων κατά επέκταση. Όταν διαβάζουμε τη θεωρία, πάντα η θεωρία είναι το πρώτο πράγμα που κάνουμε. Όταν διαβάζουμε λοιπόν τη θεωρία, τη διαβάζουμε σε τρει φάσει. Η πρώτη φάση είναι η καλή, πολύ καλή ανάγνωση του κομματιού που έχουμε δυναχτεί.
Αυτό το κάνουμε αυτό, όσε φορέ το χρειαζόμαστε μία, δύο ή και τρει και παραπάνω. Περνάμε στη δεύτερη φάση του διαβάζματο που είναι η κατανόηση, ή σημειώσει είτε υπογραμμα, είτε σημειώνομαι από δίπλα, είτε σημειώνουμε σε πρόχειρα χαρτιά. Σε όλου μαθητέ αρέσει σε αυτή τη φάση να σημειώνουν κάτι. Δεν είμαι υπέρ του να γράφετε όλη τη θεωρία.
Εντάξει, γιατί αυτό παίρνει πάρα πολύ χρόνο και δεν είναι και αποδοτικό. Αλλά είμαι θετική στο να κάνετε κάποιε σημειώσει να σημειώνε. Τι μου λέει αυτή η παράγραφο, τι προσπάθησε να κάνει αυτό. Έχει μέσα χρονολογία, έχει διαδικασία, έχει περιγραφή, τι έχει ανάλυση. Τρίτο στάδιο, προσπαθώ να τη μάθω. Προσπαθώ να ανασύρω στη μνήμη μου, τι έλεγε η κάθε παράγραφο.
Άρα λοιπόν, αυτό το διάβασμα σε τρει φάσει είναι αποδοτικό και είναι αποδοτικό γιατί σα ⁇ βοηθάει και να κατανοήσετε και να μάθετε. Δεν παίρνουμε ένα κομμάτι προσπαθούμε να το παγλέσουμε. Εδώ δεν κάνουμε ιστορία. Το λέω και το ξαναλέω σε κάθε μάθημα. Και η ιστορία απαιτεί κατανόηση, εντάξει, για να μην παρεξιθώ. Αλλά εγώ δεν θέλω να μάθετε ένα κομμάτι μόνο και μόνο να το απαγγέλετε με την τελεία.
Θα φτάσετε και στι ⁇ διατηπώσει του σχολικού, όταν πια θα έχετε διαβάσει πολύ πολύ καλά και πολλέ πολλέ φορέ το ίδιο κομμάτι. Όταν κάποιο έρχεται και μου λέει διάβασα 20 λεπτά, ξέρω ότι δεν έχει προλάβει παιδιά. Μπορεί να είναι πολύ γρήγορο, μπορεί να είναι πολύ έξυπνο, πολύ εύστρο. Όμω, όταν θέλουμε μια συγκεκριμένη διαδικασία διαβάσματο για να μαίνει αυτό που έχουμε δυναχτεί.
Γνωρίζουμε πάρα πολύ καλά ότι αυτό απαιτεί από εσά ⁇ επένδυση χρόνων. Όταν κάνετε αυτό το υπέροχο διάβασμα, με το οποίο περνάτε καταπληκτικά πάτε και καφέ από δίπλα, σημειώνετε προσεκτικά τι απορίε, τα σημεία που δεν έχετε καταλάβει καλά. Και όταν τελειώσετε με όλο αυτό, ξεκινήστε να λύσετε τι ⁇ ασκήσει ⁇ σα προσεκτικά με πρόχυρο από δίπλα και πάρα πάρα πολύ συγκεντρωμένα και συγκεκριμένα για κάθε ερώτημα, διακριτά τα ερωτήματα μα, καλή οργάνωση γραπτού, σοβαρή καταγραφή των αποριών μα.
Εάν τα κάνετε όλα αυτά και ακολουθήσετε τι οδηγίε, σίγουρα θα τα πάτε πάρα πολύ καλά φέτο. Εγώ πάντα δίνω τη δυνατότητα για έκφραση αποριών, ακόμα και όταν δεν έχουμε μάθημα. Εντάξει, ακόμα και με μηνύματα στο κινητό μου. Και σε εσά θα πω που είστε οι αγαπημένοι μου ακροατέ και με ακούτε από διάφορα σημεία τη Ελλάδα, μπορείτε να μου στέλετε ό,τι θέλετε.
Μπορείτε με ρωτάτε και εσεί ότι θέλετε. Και του ⁇ καθηγητέ σα φυσικά μπορείτε να ρωτάτε, μην περιορίζετε τον εαυτό σα σε μια πηγή πληροφοριών. Διαβάστε, υπάρχει το ίντερνετ, υπάρχουν πάρα πολύ αξιόδη επιστήμονε παντού. Πάντα όμω ακολουθήστε τι οδηγίε του καθηγητή σα, του ανθρώπου που έχει αναλάβει την προεδασία σα και που έχει κάνει τον προγραμματισμό.
Διαβάστε παντού. Ακούστε δόκed, διαβάστε στην παραλία, ακούστε χητικά. Προσπαθήστε με κάθε τρόπο να απορφήσετε τι πληροφορίε. Αυτό λοιπόν ήταν ένα δεύτερο κομμάτι που αφορούσε τι οδηγίε του διαβάσματο και τι γενικότερε ⁇ διαχείριση. Σε τέτοιε ⁇ οδηγίε θα δίνουμε παντού. Σόλα μα τα επεισόδια, σειρά με τη σειρά. Το έχουμε κάνει ήδη, θα συνεχίσουμε να το κάνουμε και φέτο στην επόμενη σεζόν.
Και πάμε να μιλήσουμε λίγο στο διατάφτα για την ήλια. Αυτό το επεισόδιο δεν έχει χαρακτήρα που βασίζεται αυστηρά σε ένα τμήμα του βιβλίου. Όπω σα έχω συνηθίσει μέχρι τώρα. Είναι ακρολο καιρινό, είναι θενό. Και γι' αυτό το λόγο θα πω δύο-τρία πράγματα για τα κομμάτια, τα οποία, σύμφωνα με το δικό μου τον προγραμματισμό ή τον προγραμματισμό που εφαρμόζουμε στην καινοτόμα μάθηση.
Θα δώσω κάποια βασικά tips, κάποια σχόλια για τα κομμάτια που έχουμε στο κοπόνα καλύψουμε στη θερηνή προετορμασία. Εντάξει, κάποιοι που έχετε κάνει βίδια προσγάμια, πιθανόν να είστε παρακάτω και εγώ με κάποιου μαθέ μπορεί να είμαι λίγο παρακάτω, γι' αυτό υπάρχουν τα υπόλοιπα επεισόδια τη σειρά. Και μπορείτε να χρησιμοποιήσετε και αυτά τα tips ωκαληση.
Αναφορικά λοιπόν με το πρώτο εύχο. Και το πρώτο του κομμάτι, που είναι ένα θεωρητικό κομμάτι, το κομμάτων των πρωτενών. Δώστε προσοχή στη δομή πρωτενό, δώστε προσοχή στη δομή αμινοξέων. Δώστε προσοχή στη δημιουργία του πεπτητικού δεσμού, ο οποίο έχει προσαλισμό καρβοξη ομάδα με αμοιβάδα. Και φυσικά στη μετουσίωση. Μην ξεχνάτε ότι οι πρωτενε ⁇ έχουν αυστικά καθορισμένη δομή, χωρί την οποία δεν είναι λειτουργικέ.
Εάν δεν υπήρχε ο επιστήμονασο Σάγνερ. Θα νομίζαμε ότι οι πρωτενε ⁇ ακολουθούν το χάω. Τώρα ευτυχώ ξέρουμε ότι έχουν καθορισμένη δομή καθώ ευτυχώ ⁇ για εμά. Αυτό ο επιστήμονα ⁇ στο 1955. Μελέτησε την ακολουθεί των αμυνοξών τη Σουλήνη. και από εκεί έγινε η αρχή για τη μελέτη τη δομή προτεϊνών. Φυσικά άνθρωπο που αυτό είχε κάνει πρωτύτερα μελέτη που αφορούσε τη δομή των πρωτεών και είναι και ομπελίστα.
Στη συνέχεια ασχολούμαστε με τη δομή του κοιτάρου. Η δομή του κοιτάρου αρχίζει διανομένε από την κοιταρική θεωρία, ένα θεωρητικό κομμάτι που μα κάνει και μια ιστορική αναδρομή ξεκινώντα από το 1665 όπου ο Ρόμπερ ήταν ο πρώτο που παρατήρησε το μικροσκόπιο του τομυφελού. Και βάφτησε τα κουτάκια που έβλεπε cells ήσαγον την έννοια του κιτάρου.
Μασίστησε με τον μικρό κόσμο. Γιατί πολύ απλά τα κουτάκια που έβλεπε του θύμηζαν και λιάμον σε μοναστήρι. Και επειδή στα λατινικά ήταν σέλου όρο, επέλεξε τον όρο sell για τα κουτάκια που έβλεπε. Στην πραγματικότητα αυτό που έβλεπε ήταν τη χώματα νεκρών φυτικών κιτάρων και όχι πραγματικά κύτταρα. Δεν παρατήρησε ζωντανά κύταρα.
Διαβάστε καλά τη θεωρία του κομματιού. Σταθείτε στο κομμάτι του πυρήνα. Σταθείτε σε σχήματα. Σταθείτε στα ρυβσώματα που τα συναντάω. Και φυσικά στη σύγκριση με το χοντρων και χλωροπλασών. Το τελευταίο κομμάτι αυτού του πρώτου τμήματο είναι τα ένθιμα. Έτσι ασχοληθείτε με διαγραματάκια που μου δείχνουμε την ενέργεια ενεργοποίηση και το πώ το έντομα μειώνουν την ενέργεια ενεργοποίηση.
και συνδυάζει αυτό το κομμάτι και με ασκήσει πρωτενό. Γιατί το ένιιμα είναι πτενε. Άρα μπορούν να με τουθούν. Έχουν τι ιδιότητε που έχουν οι πτενε, η σειρά συνεχίζει με τα εφωσβήτα κεφάλαιο 1, το γενετικό υλικό. Όποιο έχει φτάσει μόνο μέχρι εκεί. Καλαβαίνει ότι αυτό είναι το πιο αξιβαρή κομμάτι από τα πρώτα που έχει κάνει.
Άρα εδώ δίνουμε ιδιαίτερη προσοχή. Είναι ένα κομμάτι που αφορά το γενετικό υλικό. Αφορά το πώ φτάσαμε στο ότι το DNA είναι το γενετικό υλικό. Ένα πάρα πολύ δύσκολο κομμάτι η μορφή του γενετικού υλικού και αναφάση του κοιταικού κύκλου. Το κλειδί για να το καταλάβετε είναι να ξέρετε τη διαδοχή των φάσεων του κοιταρτικού κύκλου.
Και να μπορείτε να βρείτε τι μορφή έχει το γενετικό υλικό σε κάθε φάση. Φυσικά εδώ παίζουν και υπολογιστικέ ασκήσει. Υπουργείστε των αριθμό των βάσεων, αφεντζέ, τον δεσμών δρογώνου, των φωσφωδιαστικών δεσμών. Αν μπορούσα να δώσω κάποιο τύπου, κάποια μεθοδολογία, θα σα έλεγα ότι με καλέ ειδερογήσει βέβαια. Οι ασκήσει αυτέ κινούνται γύρω από δύο σχέσει.
Το σύνολο των βάσεων, άλφα και τα φ καισ και τζε πρέπει να σα ⁇ κάνει τον συνολικό αριθμό των κλετηδίων, επειδή το άλφα και το ταφ είναι ίσα, το Σε και το Τζέ είναι ίσα. Τότε δύο α και δύο τζέ μου κάνει τα ολικά νου κλωοτίδια. Και η δεύτερη σχέση είναι συνήθω αυτή με του δεσμού ⁇ υδρογόνου, δηλαδή επειδή μεταξύ άλφα και τα σχηματίζονται δύο δεσμή μεταξύ, Σ και Τζέ, τρει δεσμεύει.
Η σχέση σα είναι δύο α και τρία τσέ ίσω δεσμε υδρογώνου. Συνήθω αφορά αυτέ τι δύο σχέσει ή και μια άλλη σχέση που δίνει η άσκηση και επιλύνουμε ένα απλό συστηματάκι. Από το κεφάλαιο 1, μπορούσα να ξεχωρίσω ένα ωραίο τρίβια που το έχουμε ξαναφέρει ωραίο, ενδιαφέρον ενώ εντάξει, δεν ήταν ωραίο. Είναι ότι η Φράκη ανδικήθηκε από την ανακάλυψη του μοντέλου τη Δησέλ, δούλεψε πάρα πολύ, δεν πρόλαβε κιόλα, αλλά και δεν πήρε την μερίδα του λέω το δημοσιότητα που του αναλοκούσα.
Διαβάστε αυτήν. Τυμίστε αυτή την επιστημόνισα. Διαβάστε την ιστορία τη. Και όσον αφορά το κομμάτι το οποίο εγώ α πούμε, θεωρώ για την συγκεκριμένη περίοδο προετοιμασία το τελευταίο. Κυταρικό κύκλο, μήτωση και μείωση. Δώστε βάσει τη διαδοχή των γεγονότων. Δώστε βάσει τον κυταρικό κύκλο. Διαβάστε καλά τη μύτωση και τη μείωση.
Συνδιάζονται με πολλά πράγματα. Η μίτοση συνδυάζεται πολύ με το πρώτο κεφάλιο, το γενετικό υλικό γιατί έχει σημασία για τον αριθμό των χρωμοσωμάτων των μορών DNA, των χρωματίδων και όλα αυτά που μαζετούνται κατά καιρού σε διαγράμματα και σε πίνακε. Και η μείωση συνδυάζεται πολύ και με το κεφάλι 5 την κυρνομικότα και με τι μεταλάξει.
Θα κλείσω αυτό το επεισόδιο. Ελπίζω να σα ⁇ άρεσε. Με μία αναφορά στη νέα μαλίδα στο Instagram. Βρείτε μα στο βιολογιάκα το πάβλα αλλιώ ⁇ . Κάντε μα ⁇ φόβου. Για να βλέπετε και τα τρίδια, όλα αυτά τα τρύπια που σα ανέφερα σήμερα. Του επιστήμονε αυτού. Αξίζει, παιδιά να του θυμόμαστε και είναι κάτι ωραίο που μα κάνει. Μπορεί να μην μα εξετάζει κανεί στο αν η φλυνα δικήθηκε.
Αλλά δυνατότητα να θεωρήσω ότι ένα παιδί που είναι η υποψήφιο των σπουδωνία. Δεν ξέρει έξω και κυκλοπερικά κάποια πράγματα για του επιστήμονε. Άλλωστε όσοι επιλέγουμε βιολογία, την επιλέγουμε επειδή την αγαπάμε και μα αρέσει. Και θέλουμε να βλέπουμε όλε αυτέ τι πληροφορίε μα ⁇ κάνουν καλύτερου και μα βοηθάνε να αναπτύξουμε μια ολυστική προσωπικότητα μέχρι να αποφητήσουμε.
Μην βλέπετε μόνο τον μεγάλο δράκο στο τέλο του δρόμου, που είναι οι πανελίε. Να το βλέπετε σαν μια μεγάλη πόρτα που θα σα ανοίξει στη συνέχεια σα, τη συνέχεια τη ζωή σα. Ακολουθήστε μα λοιπόν στο Instagram για να βλέπετε και τα κουί που ανεβάζουμε, τα οποία επίση θεωρεί ότι έχουν κάποιο ενδιαφέρον και μα ⁇ βοηθάν να εξασκούμαστε όπου και να είμαστε.
Κυνηγήστεί την προεμασία, διαβάστε, μελετήστε, δώστε όλη σα στην προσπάθεια φέτο ⁇ , έτσι ώστε να ανοίξτε τα φτερά σα στο τέλο τη χρονιά στο καλοκαίρι του 2026. Να αυτό θα είναι το πιο μακρυσα ⁇ καλοκαίρι, το πιο ξεκούρα στο καλοκαίρι. Έχουμε να σα ⁇ έχουν πάει όλα υπέροχα. Μην ξεχνάτε ότι η ζωή δίνει ευκαιρίε ⁇ . Αρκεί κυνηγάτε τα όνειρά σα ⁇ κανεί ⁇ δε χάνετε.
Αν επιλέξετε κάτι που αγαπάτε, δεν θα χρειαστεί να δουλέψετε ποτέ. Σα ⁇ έχουμε τεράστια επιτυχία και πολύ πολλή. Γεια σα ⁇ !
Σχόλια
Χωρίς σχόλιαΣυνδεθείτε για να συμμετάσχετε στη συζήτηση
Σύνδεση για ΣχολιασμόΔεν υπάρχουν σχόλια ακόμα
